Змістовний матеріал з актуальною інформацією про алгоритм діяльності соціального педагога в процесі соціального супроводу дитини з особливими освітніми потребами:
Погоджуюсь з автором статті
"Велике соціальне значення із формування ставлення до впровадження інклюзивної освіти та подолання людьми негативних стереотипів щодо людей з особливими потребами полягає в тому, що одним воно дає
можливість жити повноцінним життям у суспільстві, а іншим - не сприймати ці особливості упереджено.
Робота над цим питанням повинна відбуватись постійно і послідовно. "
#2
Валентина Самонова, загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ст. № 10(Wednesday, 17 January 2018 23:43)
Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами в соціум становить актуальну проблему, адже кожна дитина (а особлива - й поготів!) потребує якомога ширших контактів із навколишнім світом. Проте
саме лише перебування у колективі без певної педагогічної роботи ще не розв'язує проблеми.
Має проводитися робота, спрямована на введення дитини у предметний світ і світ людських стосунків. А робити це без грунтовної бази знань неможливо. Автор статті подає інформацію, яка допоможе
учасникам освітнього процесу, а особливо тим, хто працює з інклюзивними дітьми, зрозуміти, до кого у першу чергу звертатися, якщо є нагальні питання
#3
Ротарь О.С. КЗ НВО №18(Sunday, 21 January 2018 03:44)
Автор статті познайомила з історією навчання та виховання дітей з особливими потребами. Також описала алгоритм діяльності працівників соціальнопсихологічної служби в процесі соціального супроводу
дитини з особливими освітніми потребами, що дуже важливо на сучасному етапі впровадження інклюзивного навчання.
#4
Зозуля Віта, психолог ЗОШ-ІНТЕРНАТ(Monday, 22 January 2018 11:02)
Так, дійсно, проблема, яка порушена, є важливою для подальшого адаптування в соціумі, бо допомагає по-новому поглянути на потреби дітей з особливостями психофізичного розвитку у школі і людей у
суспільстві взагалі.
#5
Демешкевич В. А. ЗОШ №10, практичний психолог(Monday, 22 January 2018 13:25)
Публікація заслуговує на увагу описом роботи соціального педагога щодо організації супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Автор окреслила особливості роботи
соціальних педагогів в організації профільності в умовах інклюзії, що є актуальним та малодослідженим питанням.
#6
Шевченко Олена НВО №15(Monday, 22 January 2018 15:59)
Досить насичена стаття. Питання розкрите до найменших подробиць та деталей, що й потребує робота з дітками інклюзивних класів. Сподобалась думка, і я з нею погоджуюсь, що соціальне значення із
формування ставлення до впровадження інклюзивної освіти та подолання людьми негативних стереотипів щодо людей з особливими потребами полягає в тому, що одним воно дає можливість жити повноцінним
життям у суспільстві, а іншим - не сприймати ці особливості упереджено.
#7
Пономаренко Наталія ЗШ І-ІІІ ст. 23(Wednesday, 24 January 2018 07:43)
Так, дуже важливо і не просто адаптувати дітей даної категорії до соціуму, його вимог. Тому дана стаття є цікавою та корисною в плані розкриття поетапності роботі з родиною, дитиною та оточуючими.
Адже, як не прикро, досить часто можна почути зневажливі зауваження від дорослих і дітей щодо людей з інвалідністю, їх відкрита зневага та небажання спілкуватися є досить великим випробуванням, яке
складно пережити на одинці.
#8
Марина Сосновська(Thursday, 25 January 2018 01:56)
Професія соціального педагога вимагає від фахівців постійно перебувати в пошуках сучасних форм та методів роботи, опановувати нові технології соціально-педагогічної діяльності. Така робота вимагає
чіткості, послідовності та сталого алгоритму діяльності. Автор детально розкрила основні кроки соціально-педагогічного супроводу дитини в інклюзивному класі задля її розвитку та сприяння
соціалізації. Любов Анатоліївна чітко розкрила зміст, мету, завдання, напрями діяльності соціального педагога щодо організації супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Дана стаття буде
корисна як спеціалістам, які працюють в інклюзивних класах, так і молодим спеціалістам! Дякую автору!
#9
Оксана Нетребенко, заступник директора ЗОШ №10(Thursday, 25 January 2018 13:11)
Зважаючи на те, що процес розвитку і поширення інклюзивного навчання лише набуває обертів, практичний досвід впровадження інклюзії є надзвичайно актуальним. Змістовна стаття Любов Анатоліївни містить
циклограму роботи соціального педагога у цьому напрямку, окреслює шляхи співпраці з роботою шкільного психолога і найголовніше - грунтується на власному досвіді роботи, тому, на мою думку, має бути
цікавою не лише соціальним педагогам та адміністрації освітніх закладів, а й усім, кого цікавить питання інклюзивного навчання .
Write a comment
О. Інна (Wednesday, 17 January 2018 07:25)
Змістовний матеріал з актуальною інформацією про алгоритм діяльності соціального педагога в процесі соціального супроводу дитини з особливими освітніми потребами:
Погоджуюсь з автором статті
"Велике соціальне значення із формування ставлення до впровадження інклюзивної освіти та подолання людьми негативних стереотипів щодо людей з особливими потребами полягає в тому, що одним воно дає можливість жити повноцінним життям у суспільстві, а іншим - не сприймати ці особливості упереджено.
Робота над цим питанням повинна відбуватись постійно і послідовно. "
Валентина Самонова, загальноосвітня школа ІІ-ІІІ ст. № 10 (Wednesday, 17 January 2018 23:43)
Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами в соціум становить актуальну проблему, адже кожна дитина (а особлива - й поготів!) потребує якомога ширших контактів із навколишнім світом. Проте саме лише перебування у колективі без певної педагогічної роботи ще не розв'язує проблеми.
Має проводитися робота, спрямована на введення дитини у предметний світ і світ людських стосунків. А робити це без грунтовної бази знань неможливо. Автор статті подає інформацію, яка допоможе учасникам освітнього процесу, а особливо тим, хто працює з інклюзивними дітьми, зрозуміти, до кого у першу чергу звертатися, якщо є нагальні питання
Ротарь О.С. КЗ НВО №18 (Sunday, 21 January 2018 03:44)
Автор статті познайомила з історією навчання та виховання дітей з особливими потребами. Також описала алгоритм діяльності працівників соціальнопсихологічної служби в процесі соціального супроводу дитини з особливими освітніми потребами, що дуже важливо на сучасному етапі впровадження інклюзивного навчання.
Зозуля Віта, психолог ЗОШ-ІНТЕРНАТ (Monday, 22 January 2018 11:02)
Так, дійсно, проблема, яка порушена, є важливою для подальшого адаптування в соціумі, бо допомагає по-новому поглянути на потреби дітей з особливостями психофізичного розвитку у школі і людей у суспільстві взагалі.
Демешкевич В. А. ЗОШ №10, практичний психолог (Monday, 22 January 2018 13:25)
Публікація заслуговує на увагу описом роботи соціального педагога щодо організації супроводу дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Автор окреслила особливості роботи соціальних педагогів в організації профільності в умовах інклюзії, що є актуальним та малодослідженим питанням.
Шевченко Олена НВО №15 (Monday, 22 January 2018 15:59)
Досить насичена стаття. Питання розкрите до найменших подробиць та деталей, що й потребує робота з дітками інклюзивних класів. Сподобалась думка, і я з нею погоджуюсь, що соціальне значення із формування ставлення до впровадження інклюзивної освіти та подолання людьми негативних стереотипів щодо людей з особливими потребами полягає в тому, що одним воно дає можливість жити повноцінним життям у суспільстві, а іншим - не сприймати ці особливості упереджено.
Пономаренко Наталія ЗШ І-ІІІ ст. 23 (Wednesday, 24 January 2018 07:43)
Так, дуже важливо і не просто адаптувати дітей даної категорії до соціуму, його вимог. Тому дана стаття є цікавою та корисною в плані розкриття поетапності роботі з родиною, дитиною та оточуючими. Адже, як не прикро, досить часто можна почути зневажливі зауваження від дорослих і дітей щодо людей з інвалідністю, їх відкрита зневага та небажання спілкуватися є досить великим випробуванням, яке складно пережити на одинці.
Марина Сосновська (Thursday, 25 January 2018 01:56)
Професія соціального педагога вимагає від фахівців постійно перебувати в пошуках сучасних форм та методів роботи, опановувати нові технології соціально-педагогічної діяльності. Така робота вимагає чіткості, послідовності та сталого алгоритму діяльності. Автор детально розкрила основні кроки соціально-педагогічного супроводу дитини в інклюзивному класі задля її розвитку та сприяння соціалізації. Любов Анатоліївна чітко розкрила зміст, мету, завдання, напрями діяльності соціального педагога щодо організації супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Дана стаття буде корисна як спеціалістам, які працюють в інклюзивних класах, так і молодим спеціалістам! Дякую автору!
Оксана Нетребенко, заступник директора ЗОШ №10 (Thursday, 25 January 2018 13:11)
Зважаючи на те, що процес розвитку і поширення інклюзивного навчання лише набуває обертів, практичний досвід впровадження інклюзії є надзвичайно актуальним. Змістовна стаття Любов Анатоліївни містить циклограму роботи соціального педагога у цьому напрямку, окреслює шляхи співпраці з роботою шкільного психолога і найголовніше - грунтується на власному досвіді роботи, тому, на мою думку, має бути цікавою не лише соціальним педагогам та адміністрації освітніх закладів, а й усім, кого цікавить питання інклюзивного навчання .